近日，中國教育報刊載了《校長不坐主席臺》一文，講述了這樣一個故事：一位新校長到校后，第一次與老師們見面。坐在主席臺上的他笑著說：“我在原來學校是不坐主席臺的，主席臺應該是教師展示風采的舞臺。”此話一出，全場教師為之感動。對此，有評論認為，只要校長心中有教師，坐哪兒都一樣；有的則認為，主席臺是學校發布政令、安排工作的地方，校長就要坐好主席臺。真可謂眾說紛紜，莫衷一是。

事實上，這個故事提出了時下學校管理的一個核心問題：主席臺到底應該由誰來坐？或者說，學校管理的主體是誰？這個問題的破解，是解決時下學校管理效能低下的關鍵所在。

以人為本，是現代學校管理的核心理念，有兩層涵義：一是育人是學校的根本宗旨，是學校一切活動的出發點和落腳點，學校教育應當以育人為本；二是教師是學校的管理主體，學校的一切工作要通過教師群體來落實，學校管理要以教師為本。

如報道中所說，會議室設立主席臺是很多學校的一貫做法。學校領導習慣于坐在上面開會，布置工作，發號施令。這種以校長為中心的學校管理機制，在強化校長負責制的同時，無形中強化了校長“一言堂”的角色，造成了校長高高在上的權威和霸氣，壓抑了教師作為管理主體的積極性和能動性，導致管理低效，影響了干群關系的正常化。校長走下主席臺，讓教師唱主角，既體現了校長轉變角色、以人為本的民主管理思想，更能彰顯校長的人文情懷，有何不可？

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