曾經，有一個學生，出身農村、考進北大、高考失利過、大學休過學，卻創辦了國內聞名的教育服務公司——新東方。這個“學生”就是俞敏洪。

如今，俞敏洪作為全國政協委員，參加了今年的“兩會”。會議間隙，他對央視網記者談了一些關于國內教育發展的看法與建議。

教育信息化需“軟硬兼施”

“國家對偏遠地區學校的扶持更多體現在硬件上，比如，給一所貧困學校安置電腦，但是，在軟件方面的扶持相對滯后。”

俞敏洪認為，當下互聯網搜索、大數據、云計算、智能學習軟件等方面的快速發展，要更加考慮學生需要什么，因材施教。“學校、老師不能向學生堆砌知識。如果向學生堆砌知識，就好比是你扔給學生一堆爛白菜，讓他選出一棵最好的白菜。”

圍繞著教育信息化這個話題，俞敏洪委員有感而發：“近些年，我國智能化教學快速發展、應用，我擔心這會讓高考題目變得越來越難。”

據俞敏洪介紹，近年，新東方教育集團與廣西省百色市開展“互聯網+教育”、打造智慧課堂試點項目。他告訴記者，截至現在，他們的這項試點效果不錯，8名試點班級的學生期末成績考進了學校年級的前10名。

“智能化教學讓課程變簡單，讓上課更輕松，但是給學生節省下來的時間如果沒有用在社會活動、課外鍛煉、人格素質培養等方面，而是又回到高考競爭的老路上，有可能促使老師出更難的題目，讓學生繼續承受高考壓力，這就不是一個期望的結果。”

高考試題改革應“重質重量”

“高考試題應該改革，向考試題目的數量傾斜，而不是拔高考試題目的難度。”

針對“高考獨木橋”的現狀，俞敏洪提出兩點建議：其一，考試題目改革，向美國“高考”學習，通過降低難度、增加題量，來考察學生的基本能力、反應速度、判斷能力、思維能力等，而不是在難題上下功夫，考察一些社會生活用不到的題目;其二，教育課程制度改革，對于學生的課外活動、社會實踐、素質人格等方面的鍛煉應該有相應的評價機制、政策保障。

“將高考英語由一次考試拆分成兩次考核，究竟是為學生學習減負還是增重，還需要一個長期效果來判斷。”

今年，地方省份試點進行教育改革，英語科目由高考一次考試拆分為上半年、下半年各有一次考試。對此，俞敏洪說，這個試點改革需要長期觀察，有兩點值得關注。首先，兩次考試的難度問題，例如，如果上半年考試，學生普遍高分，下半年考試，學生普遍低分，就需要考慮公平問題;其次，需要考慮如何平衡學生課業與課外素質鍛煉的時間和成本。比如，一個學生上半年考試考了95分，他覺得還能更高，那么他還會花更多時間來學英語、做題目，而不是把時間用在課外鍛煉等活動上。無形中，可能加重學生學習英語的時間和負擔。

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