2013年“兩會”期間，就廣東、江蘇“標兵”與“追兵”的熱門話題，全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長許寧生（如上圖）接受了記者的專訪。這位謙遜儒雅的學者談及廣東教育“趕超”，卻從學前教育說起。他認為，廣東經濟是被人追，但教育要追人。而對于經濟上的“追兵”逼近，他亦認為廣東加快發展與轉型升級之間并不矛盾。

廣東教育規模質量都要提高

今年溫家寶總理的政府工作報告提到，去年教育支出GDP占比首次達到4%。許寧生認為，下一步，要思考怎么把錢用好和把教育質量搞上去。許寧生說，從學前教育到高等教育，教育最核心的使命是提高國民素質，解決優質人力資源不足的問題。“發展學前教育很有必要，素質教育要從幼兒園開始，如果從大學才開始抓，就太晚了。”許寧生認為，目前高等教育亟需解決的是如何為國家長遠地參與國際競爭儲備人才。

關于廣東、江蘇“標兵”與“追兵”的話題，許寧生認為，廣東是經濟被人追，教育要追人。廣東教育與江蘇仍有差距，有歷史形成的原因，廣東的教育基礎太薄弱，面臨規模和質量的雙重挑戰。尤其是如果廣東高等教育沒上去，跟江浙的差距會越來越大。下一步，要大力發展頂尖學科，工科也要快步追趕。廣東現在是中國的制造中心，但要解決科技創新人才不在“家門口”的問題，這就需要加強基礎研究和前沿先導技術研究。

“廣東教育追趕，不能一個學校、一個學科地比，而是要盡我們所能把教育質量抓上去。”許寧生表示，高水平人才、本科教學、科研質量等核心指標，廣東要有自己的戰略規劃。而廣東加快發展、轉型升級，大力發展高科技和戰略性新興產業，是下一步趕超的外部驅動力，在高校內部，要提倡“人心向學”，齊心協力把事情做好。

加快發展與轉型升級不矛盾

“廣東提出加快發展和轉型升級，兩者并不矛盾。”許寧生表示，珠三角下一步要加快轉型升級，粵東西北要加快發展。

關于珠三角加快轉型升級，許寧生認為，關鍵是過程要有新意和深意，要采取多種方式延伸關鍵環節的產業鏈條，其中，高端布局以及科技投入至關重要。“但這并不意味著就要排斥鏈條的其他環節，有些雖然要淘汰，但低端還可以做，要科學考慮。”

至于粵東西北地區，許寧生建議，東西兩翼的發展可以與“大海洋”結合，廣東海洋產業要做大，要培養上百億、上千億產業，還是要從科研入手。許寧生還建議，廣東“雙轉移”應該與勞動力培訓和打造專業鎮相結合。“如果專業鎮能配套好，可以避免重復建設，產生很大的規模效應。”

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