北大的未來，基于歷史的積淀，更取決于我們今天的選擇。今年的校慶日，我想與大家分享幾個觀點。

學者就是大學。大學是學術機構，學者是大學的基礎，只有把學者的創造潛力充分釋放出來，才能辦好大學。校長不能僅靠命令，要通過理念和價值觀，凝聚大家的共識；通過章程和制度，規范大家的行為，這是學術領導的基本方式。有一個同行，曾問了這樣一個問題：“校長最重要的任務是什么？”我說兩件事情最重要：一是聘任最具潛力的學者，營造環境，使他們成長為最好的學者，成為學高身正的老師；二是吸引最具潛力的學生，營造環境，使他們成為社會的棟梁，成為對社會有益的人。這話說起來很輕松，但要真正做到卻是非常難的。辦大學要靠學者。學者的水準就是大學的水準，學者的精神就是大學的精神，學者的人格會直接影響學生的品行素養。選對人是很重要的，這要用心、用腦、用情。

物以類聚，人以群分，只有近者悅，才能遠者來。一個單位的學術視野、環境氛圍和政治生態，都會影響學者的發展和前途。環境不好，再好的學術苗子也會凋零、長歪。人們常講，領導就是環境。校長雖然只是一個雇員，卻是學校的關鍵雇員。院系的領導也一樣。我們有責任提供好的生活和工作條件，使大家無后顧之憂；有責任營造寬松自由、團結和諧和公平競爭的環境，使大家潛心學問、專心教學；有責任關心、愛護和指導青年學者，使他們更好、更快地成長；有責任建設好的跨學科生態，激勵大家超越局限、超越自己，開辟新領域、挑戰新前沿。還有責任建章立制、嚴格管理。

學術成就未來。我們處在一個中華民族偉大復興的時代。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。創建中國特色的世界一流大學，是國家大局，是我們最大的政治責任，也是北大難得的歷史發展機遇。

學科布局定義了大學。一所卓越的大學一定要使自己的學術研究始終處于學術發展的最前沿。“擇優扶重”當然是很重要的，但如果過度沉湎于已有的基礎，不思進取，可能有一天會突然發現，過去的基礎已遠離學科前沿，過去的投入已成為進一步發展的障礙。以交叉學科為重點是北大一直堅持的學科建設方針，目的就是鼓勵大家著眼前瞻布局，開展最前沿的學術研究。事實上，在科學與技術快速轉化和融合的今天，只有最前沿的學術研究，才能從根本上提升國家的競爭力，中國才能真正立足于世界，北大才能真正引領未來，成為世界一流大學。

我們應當時刻牢記，人才培養是我們的核心使命。教育一定要著眼于未來，著眼于國家發展、民族振興和人類進步的人才需求。我們不應當因循守舊、墨守成規，而應當不斷地挑戰自我、超越自我，勇敢地擁抱新技術、新世界的挑戰。我們要充分發揮綜合性、研究型大學的優勢，改革機制和培養模式，調動起院系和教師的教學積極性，激發起學生的學習主動性和創造性，使我們的教育真正成為師生共同探索未來的非凡體驗，使我們的學生真正成為能夠引領未來的人。

求真求實的學術精神是大學精神的基礎，也是社會主義核心價值觀在學術界的具體體現。我們應當從弘揚學術精神入手，塑造良好的校風學風。北大是一塊學術圣土，是我們的精神家園，我們應共同努力，守護好這個圣潔的學術殿堂。

在校史館的大廳里，記載了李大釗先生在北大建校25周年時講過的一段話。他說：“只有學術上的發展，值得作大學的紀念。只有學術上的建樹，值得‘北京大學萬萬歲’的歡呼。”這是前輩的教誨，是北大的使命，也是北大的未來。

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