“雙一流”建設是提升教育供給高度進而提升社會發展高度的需要，是不斷增強國家綜合實力和核心競爭力的必然選擇。但是我們應清醒認識到，“雙一流”建設不可能一蹴而就，推進“雙一流”建設關鍵在于“人”，在于建設一流的師資隊伍。

一流師資隊伍建設要分層次、有梯隊，要以問題導向和目標導向為原則來劃分層次和梯隊：一流學科團隊應該以面向國家重大需求，以解決特定領域或方向的重大科技問題為目標，一流教學團隊則應該以解決人才培養過程中重大教育教學問題為目標，而一流科學家群體則應該以面向基礎性研究，產生基礎性創新成果為導向。通過層次和梯隊的劃分讓每一位教師在各自的群體中都能“人盡其用”，成為相應領域的“領跑者”，為“雙一流”建設提供強大的人才保證。

一流師資隊伍建設需要“引進”與“培養”并重。“雙一流”建設過程中，我們既要強化高層次人才的支撐引領作用，采取超常規舉措培養和引進一批活躍在國際學術前沿、服務國家重大戰略需求的人才，又要注重“引進”與“培養”并重，且以“培養”為核心。我們可以通過前瞻布局，提早發現、跟蹤，重點遴選培養一批熟悉中國國情、學科基礎扎實、科研潛力突出的優秀青年人才，大力推進不同層次、不同背景、不同學緣的教師交流融合。

一流師資隊伍要有“國際視野、本土意識、中國情懷”。只有熟悉世界高等教育發展潮流與趨勢、熟悉本專業國際前沿研究領域與水平，才能站在發展的制高點，找準提高的切入點，扎實推進“雙一流”建設。同時，我們的“雙一流”是“有中國特色”的“雙一流”，這就要求我們在一流師資隊伍建設過程中，必須要有“本土意識”，即立足于中國國情，著眼于解決中國的實際問題。此外，還要注重培養與塑造教師的“中國情懷”，即對國家、對民族的認同感與歸屬感，對傳統文化、對大學精神與核心價值觀的敬畏意識與傳承意識。只有這三種素質同時具備的人才才是“中國特色”“雙一流”建設所需要的人才。

（作者：譚天偉，系中國工程院院士、北京化工大學校長）

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