高考第一天，語文作文命題歷來都是大眾關注的焦點。我們整理了美國、英國、法國、日本、新加坡五個國家的作文考試形式，對比看看其他國家的高考作文題設計思路和理念有何不同?他們的作文又在考查學生哪些能力?

美國

注重獨立思考能力考查

不同于中國，美國“高考”由NGO(非政府組織)舉辦，共兩種形式，學生可以選擇參加自己擅長的考試。兩種考試成績都可以作為世界各國高中生申請美國大學入學資格及獎學金的重要參考。

第一種是由美國大學委員會(College Board)主辦的SAT考試，全稱為Scholastic Assessment Test學術能力評估測試。另一種選擇為ACT考試，American College Testing，即美國大學入學考試。

這兩種考試側重點雖有不同，但作查字典新聞網著重強調考察學生查考生分析、概括、推理論證及批判性思考的能力。

從題目來看，美國“高考”作文通常會以一段750-800單詞左右的閱讀文章設置文章立論的背景，并要求學生有立場，有觀點地探討和現實生活或時政有關的話題和觀點。

題目既包含個體的權力和責任，也有文化多元價值體現，和全球話題。這些話題的選擇也體現了美國教育所基于的深層價值體系：平等權，文化多元主義，個體主義，成功和奮斗，環保主義，社會責任等等。

在這樣的題目要求下，作文的評分標準從3個維度出發：閱讀，分析和寫作。

學生需要充分理解原文關鍵細節和關系，明白原文所引用證據的作用，在理解的基礎上，全面正確地評價原文的推理和推理過程，文體風格，修辭和特征;

從寫作角度來說，要求學生文章連貫，結構嚴謹，語言有效，主旨明確，有開頭和結尾，并能駕馭豐富的詞匯和句型，基本沒有語法錯誤。

從題目要求和評分細則我們可以知道，美國“高考”作文重視的是批判性思維和務實主義的價值體系，立足于解決具體的個人，社會，環境問題，對某些理性和現實，道德和實際的兩難問題進行有效地思辨和討論。

英國

文本解讀與文本創作

1951年，英國正式啟用英國高中A-Level課程(General Certificate of Education Advanced Level)，所有希望進入大學深造的16-18歲學生，都需要參加考試，并憑借A-Level課程成績單申請學校。這套課程得到國際認可，包括新加坡、香港在內的許多國家和地區都將它作為大學入學測試標準。

由于A-Level屬于單科考試，因此學生可根據自己的興趣、愛好，選擇3-4門課程進行考試。其中，英國語言(English language )和英語文學(English literature)兩科注重學生對語言和文學的理解、應用能力。

雖然題目類似中國高考的閱讀部分，但是A-Level考試往往通篇都是大題，題與題互相照應聯系，幾道題答下來，拎出來就能成一篇文學分析小論文。

同時，根據教學考試大綱，學生在語言學習當中應該了解“語言與性別”、“語言與權力”、“語言與科技”等各類知識。細究下來，也算是把社會學、新聞學、廣告學、科學等都一網撈，內容極為豐富。因此，在考試當中，文本解讀與文本創作缺一不可，既要會讀還要會寫。

法國

哲學的拷問

法國高考BAC全稱法國高中會考，每年與6月中下旬進行。1808年，拿破侖下令設立法國高中畢業會考。由此之后，每年考試的第一門考試科目都是哲學。不論是主修文科、經濟社會，還是理科，所有中學畢業生都要考哲學，寫一篇哲學作文。

法國高中更是將“哲學”列為必修課。根據法國教育部頒發的大綱，這是為了培養學生的批判性思維。

考試從早8點到中午12點考4個小時，考生可以在三道題中任選其一。一般來說，三道作文題中既有“語錄評論題”，也有“觀點論述題”，考生任選其一回答就行。細看下來，托克維爾《論美國的民主》、尼采《快樂的科學》、薩特《倫理學筆記》、斯賓諾莎《神學政治學》等難啃名著比比皆是。

從去年的法國高考題來看，即便是理科生也需要探究“工作得越少，生活就越好?”這一類的哲學問題。

下面是2016年法國高考的作文題目：

文科考生試題

1我們的道德倫理觀是建立在經驗之上的嗎?

2無盡的欲望是人的本性嗎?

3評述美國政治理論家漢娜阿倫特在其1964年著作《真理和政治》中的一段話：“不存在任何獨立于意見和解釋的事實?一代一代的歷史學家和歷史哲學家難道沒有證明，因為首先要從純事件的混沌中提取出事實，所以不先對事實作出解釋就根本無法觀察事實?”

社會經濟科考生試題

1我們一直都知道自己渴望的是什么嗎?

2為什么我們學習歷史是有好處的?

3評述法國哲學家、數學家勒內笛卡爾在其1644年著作《哲學原理》中的一段話：“我們知道錯誤出于我們的意志，而沒有誰愿意受到欺騙，所以我們可能不得不驚訝于這樣的事實，我們的判斷會出錯。但是應當注意，愿意受騙和愿意接受那些往往導致我們受騙的意見之間存在著區別。”

理科考生試題

1工作得越少，生活就越好?

2我們應當用認知來論證嗎?

3評述意大利哲學家尼科洛馬基雅弗利在其1532年出版的著作《君主論》中的一段話：“我不否認以下的事實：很多人認為，并且依舊認為，世界上的萬事萬物都是受上帝和命運控制的，人類雖然擁有智慧，卻不能改變事物，也不能對它們作出任何改進。因此，我們可能要得出這樣的結論，不必白費力氣，讓命運來主宰一切。”

從這些題目我們可以看出，法國哲學作文更多的是考學生的知識量和思辨能力，但從其評分標準可以看出，作文題目雖然抽象、充滿哲理，考生有充分發揮的空間，但是作文本身其實還是有固定的程式，具體評分標準為：

1對作文題所述概念的解釋;

2對作文題中心思想的理解，是否走題;

3是否引用了經典作家的論述;

4文章是否層次分明，環環相扣(符合邏輯);

5結論。

新加坡

考量全球視野 評議當下熱點

新加坡高考全稱為新加坡劍橋A水準考試(Cambridge General Certificate of Education Advanced Level)，每年7月、8月為口試，10月、11月為筆試。

新加坡劍橋A水準考試，是由新加坡教育部和英國劍橋大學考試局共同主辦的統一考試，也是新加坡高中生畢業后的升學考試。考生可憑成績申請新加坡國家國立大學、南洋理工大學和新加坡管理大學。

在入學考試的語言科目當中，也有“小論文”形式的考查。

從歷年高考作文題來看，新加坡更加注重對學生全球視野的考量，甚至要求學生評議當下的全球熱點和趨勢。

比如，回答、分析并評論“海外留學是一項被高估的經歷”、“一個處于經濟困境的國家，是否應該向其他國家提供經濟和物質援助”、“現代社會的武器與武裝力量，應該保留到哪個程度”等話題。毫無疑問，這類作文題都要求學生既關注全球事務，又有自己的思考和觀點。

另外，考題中也有涉及人類精神層面的哲學問題。比如，“哲學只是提問從不回答，為什么要學習它”?“科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮壓懷疑精神，你對此認可多少”?

考試當中對“現代化”的關注也值得一提。

“閱讀的樂趣是否永遠無法與真實的娛樂相提并論?”“書籍已經無法在現代社會占據一席之地了嗎?”“是否應該允許人們通過非自然方式繁殖?”當這些社會問題成為試卷上的一個個問號，它們無疑會促進學生對現代化社會的進一步關注和思考。

日本

學校自主命題 主題靈活開放

日本高考全稱日本大學入學中心考試。經過數次改革以后，日本高考不再一錘定音，而是根據兩次考試的成績進行錄取。一般來說，國立、公立和部分私立大學在每年1月都有一次全國統一考試，主要考查國語、英語、數學、理科和社會學科的基礎知識。

而2月中旬至3月底，各高校可以根據自己的情況進行第二次專門考試，類似于國內的“自主招生”。作文題就出現在第二次考試當中。

由于是學校自主命題，因此題目十分靈活和開放。而即便是同一所學校，新聞系、歷史系等各院系的題目也千差萬別。

總的說來，各科考試題目都具有很強的專業性，很少有抽象問題，要求學生基礎知識扎實，能夠用具體事實來回答問題。

比如說，有關世界史方面，光是“16世紀以來，亞洲知識分子運動和文化發展”一題，就分別涉及“漢代儒家思想的發展”、“唐代中期的古文運動”、“15世紀朝鮮半島的文化運動”“阿拉伯半島瓦哈比主義運動”、“印度現代主義立場下的宗教改革運動”等內容。

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