“孩子才18歲，能為自己的未來做出正確選擇嗎？”抱著這種懷疑，很多父母義無反顧地沖在了孩子志愿填報的“第一線”。但是，這樣看似一心為了孩子好的初衷，真的正確嗎？

案例一

默默從小理科成績很好，在父母心中是個聰明的孩子，對理科有特別的敏感性。選專業時，父母著重考慮與理科相關的，希望發揮她的專長。默默對于究竟考哪所大學和專業一直拿不定主意，最終在父母的建議下選擇了數學專業。雖然她學起來并不費勁，但越來越發覺自己真正想學的、感興趣的并不是數學，而是新聞攝影專業。

分析

上述案例所反映的問題是很多父母都存在的：“父母心目中的孩子”可能并不是孩子本來的模樣，甚至相差甚遠。父母在一定程度上了解自己的孩子，但并不能做到全部真實客觀，可能包含著自身的期望，也可能受孩子曾經表現的影響。例如，父母期望孩子敢闖敢干，會忽略孩子感性的一面；孩子曾表現出理科的特長，父母就會忽略孩子對文科的熱愛。

支招

最了解孩子的人永遠是他自己。高三生大多已經成年，雖然涉世未深，但在“了解自己”這一方面有時比父母做得更好。填報志愿時，如果父母希望給孩子一些建議，要充分與孩子溝通。當孩子無從選擇時，父母要扮演好分析者的角色，不要充當決策者。

案例二

看著婷婷高三學習十分緊張，且睡眠不足、不斷生病，媽媽下決心為女兒選一個輕松的專業。于是，在沒跟女兒商量的情況下，她幫婷婷選了一個輕松且好就業的專業。但開學才兩個多月，女兒完全不適應該專業的學習，再次因為學習壓力病倒了。媽媽看著生病在床的女兒萬分心疼，不禁反思是不是自己的選擇錯了。

分析

報志愿、選專業、選行業的目的是什么？有的父母認為，選專業無非是為了就業，因此往往會從工資水平、辛苦程度、社會適應、未來生活期許等方面衡量。這樣的專業選擇體現了父母的生活觀，附帶著父母未實現的理想或由于不滿足現狀而產生的補償。而這恰恰忽略了孩子的興趣和他對未來生活的規劃，造成孩子抵觸和厭學等問題。

支招

兩代人之間價值觀沖突很正常，但父母要盡早意識到這個問題，并與孩子盡早溝通解決。溝通的目的是相互了解，而不是將孩子的想法“一棒子打死”。父母可分享自己對生活、工作的理解，引導孩子不斷往自己的想法上靠近。對于已經成年的考生而言，這樣的討論、辯論十分有益，能幫助他們盡早擺脫迷茫。

案例三

“高考的目的不就是為了上大學嗎？為什么不能讓我選自己喜歡的專業呢？”成成和媽媽因為填報志愿爭執起來。成成的高考成績還不錯，比他想報考的專業錄取分高了很多。報志愿時，媽媽認為以成成的分數完全可選一所名牌大學，對以后找工作更有利。但成成堅持選自己喜歡的專業。“浪費了將近100分，太可惜了！”媽媽和成成都堅持自己的選擇。

分析

分數確實左右著很多考生和父母的選擇，有些本來商定的志愿也會根據分數而修改。成成媽媽的心態可以理解，既然有實力，為什么不能進一所更優質的學校呢？根據分數或招生人數報志愿，考取的可能性大，但不一定適合孩子。看似考取了好學校，卻讓孩子失去了學習主動性，究竟哪個更值得呢？

支招

父母要放下功利心，平靜地從孩子的角度想問題。如果父母真的為了孩子的長遠利益著想，就不要太在意分數的得失。父母也要反思：為什么分數能這么輕易讓自己變得不淡定？不論是什么原因，都不要把它強加在孩子身上。適合孩子的選擇，才是正確的選擇。父母要相信孩子的分析能力，更要相信孩子有承擔后果的勇氣。

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