<progress id="6tu77"><bdo id="6tu77"></bdo></progress>

<tbody id="6tu77"></tbody>

        1. <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><u id="6tu77"></u></ins></samp>
          <tbody id="6tu77"></tbody>

          <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><u id="6tu77"></u></ins></samp>
        2. <progress id="6tu77"><bdo id="6tu77"></bdo></progress>
          <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><ruby id="6tu77"></ruby></ins></samp><tbody id="6tu77"></tbody>
          <samp id="6tu77"></samp>
        3.  
          專家解析2018年高考數學試題

          首頁 > 

          高考

           > 專家解析2018年高...

          專家解析2018年高考數學試題

          6月7日下午3點,2018年高考數學開考。“試卷穩中求新,在保持結構總體穩定基礎上,科學靈活地確定試題內容,強調數學應用,突出關鍵能力。”教育部考試中心命題專家認為,2018年高考數學卷一個突出的特點是,根據文理科考生數學素養綜合要求,調整文理科同題比例,為新一輪高考數學不分文理科的改革進行了積極探索。

          探索內容改革,助推素質教育

          教育部考試中心命題專家介紹,根據文理科考生數學素養的綜合要求,調整全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷文理科同題比例,為新一輪高考數學不分文理科改革進行了積極探索。試題采用“Y字形排列”,即文理科容易題和中檔題相同,構成試卷的基礎,在中途文科增加中檔題,理科增加較難題,組成文理科不同難度結構的試卷。通過這樣先合后分的設計達到多個目的:一是增加文理科共同題的比例,二是提高文科試卷的得分率,三是增強理科試卷的區分效果。

          北京市古城中學數學特級教師劉永江認為:“文科與理科合卷是未來數學高考改革的既定方向,如何兼顧文理傾向不同學生,保障試卷考查結果公正性,科學合理設計新形勢下的數學高考試卷,就自然而然成為迫在眉睫的問題。”

          從2017年開始,北京市數學高考試卷進行大膽嘗試,在文理同題上邁出了可貴的第一步。在今年的數學高考試卷中,劉永江更加強烈地感受到了這種變化的力度。

          劉永江說,從今年北京數學卷來看,文理同題的數量有所增加,達到了6道題,占到了總題量的30%。“另一個特點是題干相同,問題卻不同。例如,文理的第17題題干是相同的,但是在具體問題的設計上,命題組充分考慮到了文理生差異,體現了高考的公正與公平。”

          浙江省今年是第二次實行數學文理合卷。浙江省數學特級教師、浙江省首批正高級教師、嘉興市第一中學校長盧明分析,今年的試題繼續秉持2017年“文科起點,理科終點,有效區分”的命題策略,“文科起點”就是“保底分”,如今年的選擇題第1至5題,每題4分,難度較低,只要概念清晰,仔細作答,基本都能做對;“理科終點”就是“有效壓軸”,控制數學尖子生的高分及140分以上的高分段人數;“有效區分”就是通過中檔題和解答題的分步設問,讓不同水平考生有不同表現,以達到有效區分目的。

          聚焦主干內容,突出關鍵能力

          “多考一點想的,少考一點算的。”在教育部考試中心命題專家看來,2018年數學全國卷立足于培育學生支撐終身發展和適應時代要求的能力,重點考查學生獨立思考、邏輯推理、數學應用、數學閱讀和表達等關鍵能力,重視學科主干知識,杜絕偏題、怪題和繁難試題。通過高考引導中學教學遵循教育規律、回歸課堂,用好教材,避免超綱學、超量學。

          事實上,數學的符號語言是數學抽象性的一種具體體現。數學符號語言的翻譯能力,也恰恰是學生應當養成的一種基本數學素養。在劉永江看來,今年的北京市數學高考試卷中,命題組適當地增加了數學符號語言的運用。

          劉永江舉例說,比如文理的第8題,將原來學生常見的不等式組的形式用集合語言進行了表達;還有理科第12題把不等式組的表達改為了連續不等式的表達形式。他認為,這些看似形式上的變化,背后表達的是對數學抽象這一核心素養的全新詮釋。

          湖南省首批正高級教師、株洲縣第五中學學術委員會主席陽志長同樣認為,今年全國卷在注重培養能力的同時,也在向素養提升的方向轉變。

          他解釋說,考生要具備數學思想,能夠讀懂命題者的隱性意圖,并將之轉化為顯性的解決問題的手段。他舉例說,文科第19題為“節水問題”,要求學生進入問題情境,運用所學數學知識進行數學運算、數據處理、統計推斷,回答現實問題;理科第19題“產品檢驗問題”,不僅考查概率、期望等數學知識,還重點考查學生運用所習得的數學知識、思想方法,創造性地解決實際問題的關鍵能力和必備品質。

          強調數學應用,考查數學思維

          在教育部考試中心命題專家看來,把高考內容與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際緊密結合,通過設置真實問題情境,來考查學生靈活運用所學知識分析解決實際問題的能力,引導學生從“解題”走向“解決問題”,也是此次高考數學的一大亮點。

          同時,在今年高考命題中,應用題部分還將數據準備階段的步驟減少,給考生呈現比較規范的數據格式或數據的回歸模型。“采取‘重心后移’的策略,把考查的重點后移到對數據的分析、理解、找規律,減少繁雜的運算,突出對數學思想方法的理解和運用能力的考查。”教育部考試中心命題專家說。

          教育部考試中心命題專家舉例說,如全國Ⅱ卷第18題,以環境基礎設施投資為背景,體現了概率統計知識與社會生活的密切聯系。試題采用真實數據,增強了試題情境的真實性和可靠性。全國Ⅲ卷第18題減少了煩瑣的數據整理步驟,將考查重點放在運用概率統計思想方法分析和解釋數據之上,突出了考查重點。

          教育部考試中心命題專家介紹,今年數學卷還體現出鮮明的創新導向,創新試題的呈現方式和設問方式,讓學生從不同角度認識問題,鼓勵學生主動思考、發散思維,激發學生的想象力和思想的張力,把學生從標準答案中解放出來。

          “如文科數學全國Ⅰ卷第17題在所求數列中加入了討論,判斷問題,通過層層遞進、逐步深入的設問展現了思維的過程,充滿了探究的味道,體現了新課程標準研究型學習的理念。”教育部考試中心命題專家說,希望通過增強試題的靈活性和開放性,采取多樣形式,降低題海戰術、機械刷題的效果,從而起到減負的作用,引導基礎教育向素質教育扎實推進。

          更多精彩資訊請關注查字典資訊網,我們將持續為您更新最新資訊!

          查看全部

          推薦文章

          猜你喜歡

          附近的人在看

          推薦閱讀

          拓展閱讀

          相關資訊

          最新資訊

          網友關注

          ?
          国产精品一区二区久久精品