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          2020AP世界歷史的考試新變化

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          2020AP世界歷史的考試新變化

          2019年秋季,美國大學理事會將為其中一門高等教育課程實施新課程:AP World History(世界歷史),現在改稱為AP World History: Modern(AP世界歷史:現代史)。為您整理AP世界歷史的考試新變化。

          2018年,有超過30萬名學生參加了AP世界歷史考試,比前一年增加了2%。鑒于這門考試是2018年最受歡迎的AP測試第七名,現在和未來的學生們應該注意到這門課程的幾個關鍵變化。

          1.重要的歷史時期變化。

          正如它的新名字所暗示的,《AP世界歷史:現代史》只涵蓋發生在相對現代的時間框架內的歷史事件:從公元1200年以后。雖然學生在此之前應該對歷史事件有一個大致的了解,但是在本課程中不會對那些信息進行測試。

          本課程以考察哥倫布航海前美洲、非洲和亞洲的文化開始,并以當代全球化為主題結束。由于AP World History: Modern(AP世界歷史:現代史)討論了很長一段的歷史時期,建議學生查閱官方課程和考試描述以獲得更詳細的信息。

          2.課程單元變化。

          九個課程單元將按以下方式細分,每一個時間范圍為大致劃分:

          1200-1450:單元1(The Global Tapestry)和單元2(Networks of Exchange)

          1450-1750:第3單元(陸上帝國)和第4單元(Transoceanic Interconnections)

          1750-1900:單元5(革命)和單元6(工業化的后果)

          1900年至今:第7單元(全球沖突)、第8單元(冷戰與非殖民化)和第9單元(全球化)

          最早和最新的單元——1、2、7、8和9——各占期末考試權重的8%-10%。中間的3-6個單元內容更豐富,每個單元占期末考試權重的12%-15%。

          雖然學生可能只要了解更少的AP世界歷史,但是他們應該知道,每一個時間段將在本課程中學習的更徹底,更細致。

          3.課程主題變化。

          “AP世界歷史:現代史”聚焦于六個核心主題,被稱為課程的“結締組織”:人類和環境;文化發展與互動;治理;經濟系統;社會互動與組織;技術和創新。

          最后一個主題是一個新的重要補充,因為技術可以作為變革的催化劑。

          每個單元(9個單元)至少涉及兩個課程主題,有些單元則涉及所有主題。

          4.學習目標變化。

          每個單元的學習目標都是非常具體的,這樣學生就可以用它們來更好地準備年底的AP考試。

          例如,第一單元的學習目標之一是“解釋伊斯蘭地區知識創新的影響”。學生應參考官方課程和考試說明,以確定與每個單元相對應的具體學習目標。

          5.課程的技能變化。

          在整個課程中,學生被期望發展與歷史學家使用的技能非常相似的技能:分析主要和次要的來源,作出推論,創建論文和使用推理。

          大學理事會強調了“AP世界歷史:現代史”學生應該發展的六項具體技能:發展和過程;尋找來源和分析情況;主張和證據的來源;情境化;建立聯系;論證。

          除了這六項歷史思維技能外,學生必須運用三種認知推理操作才能在本課程中取得成功:比較、因果關系、持續性和變化性。

          6.影響的變化。

          未來的歷史專業學生可能會開心這些課程的變化。盡管這個主題仍有許多問題有待確定,但《AP世界歷史:現代史》的出現意味著《AP世界歷史:古代史》課程未來開創的可能性。

          把一個巨大的時間段分成兩個單獨的課程,可以更詳細地研究每個時間段。這也將給歷史愛好者提供機會,擴大和展示他們的歷史知識,同時,如果“AP世界歷史:古代史”可用,他們可能會獲得兩倍的大學學分。

          最后,“AP世界歷史:現代史”課程的變化有助于提供明確的指導,將學習目標、技能和內容聯系起來。這將使學生更好地為年終考試做準備。

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