為了促進教育均衡，實現義務教育階段就近入學，解決擇校熱等問題，海南省采取了指標到校、規范化學校建設、實施教育扶貧移民工程等方式，多種途徑推進義務教育均衡發展，成為全國義務教育均衡發展試點。

教育體制改革試點項目以均衡發展為主

商報記者從省教育廳獲悉，海南省申報的實施教育扶貧移民工程、開展教師資格考試及定期注冊工作等6個教育體制改革試點項目正式獲國家相關方面批準。這6個教育體制改革試點項目主要以均衡發展為主，如實施教育扶貧移民工程、促進義務教育均衡發展，達到2012年邊遠貧困(民族)地區人口子女和流動人口子女享受與城鎮孩子同等的優質教育資源。

同時，建立中小學教育質量監測評估機制，以提高中小學教育質量為核心，以探索建立科學的基礎教育質量監測體系和方法為目的，形成促進中小學教育質量提高的長效機制。

讓相對薄弱的初中學生也能上好學校

近年來，因優質教育資源稀缺，義務教育階段學校重點校、重點班普遍存在，擇校熱問題備受社會關注。為促進教育均衡，海南省加大了對教育薄弱學校的投入，努力創建規范化學校。同時，通過省直屬中學指標到市縣，市縣重點中學指標到校的方式，促進義務教育初中學校的發展，讓相對薄弱的初中學生也能上好學校。

所謂的“指標到校生”原則上不分配至市縣(單位)重點高中學校的初中部，而是安排一定比例的指標用于獎勵辦學進步顯著的初中學校。同時，為了防止一些學生轉學占用“指標到校生”名額，學校所錄取的“指標到校生”必須是在學校初中階段讀滿3年，參加全省統一考試的優秀應屆畢業生。此舉大大增加了教育相對薄弱學校老師、學生的信心，起到一定的教育均衡作用。據了解，2009年海南省開始實行“指標到校”，當時指標到校生比例為20%，2010年，“指標到校生”提高到30%。

230所中小學通過規范化評估驗收

為了從根本上促進教育均衡，解決擇校熱的問題，海南省從2008年開始啟動義務教育階段規范化學校創建工作。通過規范化學校建設，加強對薄弱學校的投入與拉動，促進城鄉學校發展。

據統計，海南省2年來已有230多所中小學校通過規范化學校評估驗收。海口、文昌、瓊海等市縣的20多所學校通過省級規范化學校評估驗收。

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