原標題：教師節海南教師熱議職業追求：愛·責任·幸福

“因為有愛，我堅守在大山深處, 34年不離不棄，教過的學生沒有一個中途輟學；因為有愛，每年雨季水庫水位上漲，淹沒了學生上學的道路，我向鄉親借來小船，來回接送孩子們……”

10日上午，海南省慶祝2013年教師節大會上，全國十大“最美鄉村教師”、儋州市蘭洋鎮番打小學王金花老師的一席話，讓人們感受到這位黎族女老師身上蘊藏的濃烈的愛。

海南省中小學師德先進個人、海南省工業學校張素紅老師圍繞“職業教育就是愛的教育”發言后，省委書記、省人大常委會主任羅保銘在發言中總結了王金花、張素紅兩位老師從教工作三個共同的關鍵詞：愛、責任、幸福。

“愛是對黨的教育事業的忠誠，是對學生慈母般的愛；責任是對學生責無旁貸的天職和使命；幸福則是收獲學生成長的快樂和社會的尊重。”羅保銘的深情話語，深刻地印在了與會的教師代表的心上，讓全省的10多萬名教師感同身受。

49歲的海南省農林科技學校校長李芳偉，對于職業教育戰線教師的幸福感很有體會：上不了高中的孩子，來到學校掌握一門手藝后自食其力；村官班的村干部完成培訓后，回村辦起了養殖業帶領村民一起致富。每每看到此情此景，總是感覺到一股油然而生的幸福感。

“從1993年開始教書至今20年，我就經常不斷地問自己，作為一名教師的職業追求是什么？”海南中學初中部政教科科長周國仲自問自答：作為一名教師，我們的愛就是愛生如子，我們的責任就是讓學生健康成長、成人成才，我們的幸福不是待遇的高低，而是看到學生發展了，我們就幸福。

正是因為對教育事業深沉的愛，正是源于對學生那一份厚重的責任，劉學松在地處母瑞山區的定安縣中瑞學校南嶺小學執教33年多，被當地的苗族群眾親切地稱為“苗哥校長”。他說：“當我用苗話與家長們交流的時候，我感受到他們需要我；當別人叫我‘苗哥校長’的時候，我感到一種責任，同時也感到驕傲與幸福。”

海南大學的崔昌華老師始終堅持以“110”的速度為學生解決困難、提供幫助，企業開出的30萬元年薪也不能把他打動。他說：“也許每個人都有屬于自己的一片土壤，但我屬于這片校園，屬于這里的學生……”

愛、責任、幸福，越來越多的老師從實踐中體會到，心懷對教育事業的忠誠，對學生慈母般的愛，對學生肩負責無旁貸的天職和使命，就一定能收獲像李芳偉老師所說的那種“桃李滿天下”的幸福、像劉學松老師那種“被需要” 的幸福；或者像崔昌華老師那種“有歸屬感”的幸福……

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