原標題：海南英語教育，是應放松還是加強？

[新聞背景]近日，北京市中高考改革方案公開征集意見，2016年英語考試分值降至100分。海南的英語考試要不要改革，英語教育怎么開展，也引起海南人的熱議。有人認為，海南的英語教育相對較弱，應該進一步加強；也有人認為，外語教學不能單重英語一科，應給學生和家長選擇語種的權利；還有人認為，為英語降溫是大勢所趨，讓英語回歸為需求者的工具。

海南英語教育：不宜放松反需加強

正言

關于學習，前人有不少肺腑之言，如“藝不壓身”、“活到老，學到老”等等。不過在近日因北京“高考降低英語分值”等新規引發的英語教育的大討論中，不少國人卻將這些“老人言”拋之腦后，認為需要淡化這門國際通用語言的教育。

的確，由于應試教育的“指揮棒”作祟，我們現行的英語教育本身已存在諸多這樣或者那樣的問題，如啞巴英語、培訓吸金、低齡推廣等便讓學生壓力山大，讓家長苦不堪言，即便是學校亦有不少困惑，公眾的質疑更是接連不斷。但是，正如不能將孩子和洗澡水一起潑掉一樣，大家對英語教育不滿，更多的還是對其應試的強制性、學習與使用的脫節性等不滿，而并非不愿多掌握一門學問。

即便淡化了英語教育，如果不對應試教育的過度化現象展開根源上的治理，即便沒有了英語神壇，也還會有新的神壇“大放光芒”，給孩子、家長、學校戴上“金箍”念起“咒”。

對于全力以赴加快國際旅游島建設的海南而言，學習英語的重要性不言而喻，而且不僅不宜放松，反而還亟需加強呢。這既是由我省外語教育底子相對薄弱的現狀決定的，也是我省加快對外合作，著力打造“世界一流的海島休閑度假旅游目的地”等戰略定位所不可或缺的。需要改變的，只應是教育技巧、學習方法，而并非英語教育本身。

中小學外語教學不應僅限英語一門

作者：巴覽

在筆者看來，現代社會掌握至少一門外語是有必要的。但是，在面臨林林總總、各有千秋的外語時，學生和家長應有選擇權，教育部門應給予保障。

按照現行高考制度，高考外語科目可選擇英語、俄語、日語等六種語言。在不少省份，學生可以在普通學校或專門的外國語學校選擇非英語語種學習，參加中考、高考時也可自主選擇語種。海南的現實情況是，中小學校英語以外的外語教學力量薄弱，缺乏采用多種外語教學的中小學，使用其它外語參加中高考的考生基本沒有。

筆者就有朋友在三亞學院學習俄語，她說海南的同學以前學的都是英語，只有到大學才能按照自己的興趣，選擇其他語言。我們知道，學習新語言，通常越早學越簡單。試想，如果中小學生能自由選擇語種，他們就可以利用好學習語言的黃金時間，培養起更好的語感和語言習慣，進而取得更高的語言能力。

從全局上看，要建設國際旅游島，海南不僅要和英語國家打交道，東歐、中亞等地的很多國家已經成為非常重要的客源地，我們與各語種客人交流的場合越來越多，其它語種人才越來越缺乏。這就更加凸顯了多種外語共同進入中小學教育的必要性。

單重英語的中小學外語教學模式，已經越發不合時宜了。改變起來雖前路坎坷，但筆者相信，只要方向對了，努力去做，就能見到成效。

讓英語教育：回歸工具屬性

作者：饒思銳

為英語降溫，僅降低分數還遠遠不夠，必須讓英語回歸其工具屬性，不再將其作為素質教育的一部分，而是應當讓其成為興趣教育的一部分。

在強調這一觀點前，我們要搞清楚三個問題：為何要學英語？誰需要學英語？是不是全民都需要學英語？誠然，在全球化的背景下，英語是重要的交流工具，但它不是唯一的交流工具，如果學習英語是為了跨文化交流，那么顯然只有需要跨文化交流的人群才需要學習英語，在一個非英語國家里全民學英語也就顯得有些荒誕不經。

更可怕的是，全民學英語的成果只是：僅有不超過5%的人能用外語無障礙交流。在升學、畢業、評職稱都要考英語的今天，多少偏才的命運因此被扼殺，更可怕的是人力、時間資源的浪費。

當英語從應試教育的敲門磚成為制約人才發展的攔路虎時，讓英語走下神壇，讓英語崇拜回歸理性也就顯得尤為重要。中高考是中小學教育的指揮棒，北京作為文化中心、教育中心，其改革必將對全國產生示范效應。這種趨勢就是讓英語回歸語言工具，誰需要誰去學。

英語回歸工具屬性后，空出的時間既可以給學生減負，又能讓學生接觸更多的興趣學科，如天文科學、電子科學、人文藝術等等，通識教育、常識教育及公民教育有望得到強化，我們何樂而不為？

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