中國教育在線訊 北京市朝陽區教工委、教委27日舉行“文化涵養靈動的生命——齊振軍、孟夏、李洪海校長辦學特色展示活動”，采用訪談互動的形式，展示了齊振軍、孟夏、李洪海三位校長的辦學特色。

活動在“文化涵養靈動的生命”專題紀錄片中拉開帷幕。齊振軍校長以“‘悅文化’滋潤心靈 ‘小學校’奠基人生”為主題展示了朝師附小的“悅文化”，即一種“樂觀豁達，積極有為”的價值追求。齊校長認為“悅”是一種感受，表達了對事、對物美好和諧的欣賞與感謝；“悅”是一種境界，表達了對人、對事心胸坦蕩的接納與包容；“悅”是一種狀態，表達了在學習、工作和生活中追求自身價值實現，卻又不急功近利的行為表現。在“悅文化”的引領下，學校創建了“悅文廣場”“悅夢工廠”“悅詩舞臺”，給學生交流展示、放飛夢想的愉悅環境；學校探索形成了“541自主課堂教學研究”模式，用悅動的課程開啟學生的未來之門；學校開展了“博識行動”，為學生們走進高雅殿堂、直面名人名家、感受異國文化搭建寬廣的平臺。

孟夏校長以“構建藝術教育課程體系 實踐幸福教育辦學理想”為主題展示了安慧里中心小學的“幸福教育”。孟校長認為“教育是直面生命的活動，更應關注人的生命質量。”學校在孟夏校長的帶領下，在追求幸福中尋找教育的“真、善、美”。學校以“心理健康教育”為突破口，將藝術教育融入三級課程體系的開發及創建多元特色課程教學中，讓學生在受教育的過程中感受“追求美”“分享美”“踐行美”的幸福。

李洪海校長以“聯教傳文化 國學育棟梁”的楹聯為主題詮釋了平房小學的“楹聯文化”。在他的帶領下，學校逐漸形成了“書香聯韻潤童心”的教育特色，并發展成為國家級楹聯教育基地。學校依據“楹聯文化”提出了“傳統與現代互融 教師和學生共生”的辦學理念，并創建了富有中國傳統文化特色的“校園八景”，形成了具有楹聯特色的校本課程。李校長還積極開發和挖掘社區資源，形成了家、校、社區聯動的特色辦學機制。

三位校長在互動環節同與會者圍繞“文化輻射家長，如何讓家長認同和接受學校文化”“校長素養對學校文化建設的作用”“藝術教育、性健康教育與幸福教育的聯系”等問題進行了交流。

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