“如何、怎么、為什么,你的邏輯是什么?”近日,來自美國麻省理工學院的理查德·拉爾森教授在重慶第二外國語學校進行了一次美國式的示范數學課。這堂課是該校與重慶二外合作開發的遠程視頻培訓課程,旨在培養學生的批判性思維,向學生展示數學、科學及工程與真實世界的聯系。
“作為一名教師,我的職責在于引導學生思考。至于得出結論則是他們自己的事,如果結論不正確,那他們就應該不停考證,直到結論正確為止。”拉爾森如此闡釋教師的價值,他認為,雖然中國學生的數學基礎扎實,但整個課堂氣氛比較沉悶、對問題的個人觀點較少,而這樣的情況在美國課堂不會出現。以麻省理工學院的錄取考查為例,該校每年收到大約1.8萬份申請書,但僅有不到8%的人可能被錄取,“他們都是學業非常優秀的學生,但對麻省理工學院來說,重要的不只是‘會學習’,而是要‘與眾不同’。”
“雖然要花費比以前更多的時間,但真的很有趣!”二外國際班AP微積分黃老師計劃在此次培訓中,與學生討論如何用數學模型解決高速公路或高架路的流量控制問題。
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