針對此前媒體報道貧困地區孩子自帶桌椅板凳上學等情況，教育部副部長劉利民昨天在國新辦發布會上表示，3月份將馬上啟動督導，如發現還有學校桌椅板凳沒有配齊將問責。劉利民還提到，《爸爸去哪兒》等節目反映城鄉孩子生活的巨大差距，要解決一些貧困地區孩子沒有好學上的問題。

先解決桌椅板凳問題

“前一段有媒體上報道了孩子自己生火做飯，以及上學要自帶桌椅板凳等情況”，在回答媒體問詢時劉利民表示，今年3月將對此啟動督導，“希望媒體朋友們幫助我們關注這個問題，還有哪些學校桌椅板凳沒有配齊的，我們一定要嚴肅查處，一定要問責”。

劉利民表示，桌椅板凳將“先解決有沒有的問題，下一步解決好不好的問題”，對于經濟條件較好的地方已提出按照孩子身心成長配置可活動桌椅板凳，像大城市的孩子桌椅板凳可按身高進行調節。

“我們常常看到的一些媒體、一些節目，比如《爸爸去哪兒》，反映的城市孩子和農村孩子生活差距很大”，劉利民指出，當前一些最困難、最貧困的地方孩子雖然都有學上，但的確沒有好學上。但目前對于困難地區很難完全按照教育標準來設置學校，因此先雪中送炭，再錦上添花。

消除65人以上班額

劉利民提到，要辦好必要的教學點，對確需保留的教學點，在教師配置、教師待遇、公用經費核定等方面進行傾斜支持。劉利民提到，當前一些教學點學生只有幾個，因此政策規定，不足100名學生的按照100人來核撥經費，確保教學點能夠正常運轉。

在妥善解決縣鎮學校大班額問題方面，要首先解決65人以上的超大班額問題，遏制不利于因材施教的超大班額的現象。劉利民表示，這項工作要先易后難，今年消除65人以上的班額，通過3-5年逐漸讓班額趨于合理。

劉利民還強調，農村學校很重要一點是教師配備問題，關鍵在于吸引教師下得去、留得住、教得好，去年中央財政拿出近10個億對于28個省份特別是村小以下的教師給予生活補貼。對此要改革教師培養模式，面向鄉鎮以下農村學校培養能承擔多門學科教學任務的小學教師和“一專多能”的初中教師，劉利民解釋，這類似于“全科醫生”的概念。

劉利民還提到，要讓留守兒童的學習和寄宿條件得到基本滿足，下一步將建立有效的工作機制，同時實現將小學輟學率控制在0.6%以下，初中輟學率控制在1.8%以下。

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