備戰小升初的孩子，不少早就開始上培訓班了河南商報記者 王春勝/攝
為參加民辦學校的小升初選拔，不少小學六年級學生的家長給孩子報了各種培訓班，全日制、半日制、周末和晚上班，還有杯賽培，層出不窮。
專家建議，在小升初的問題上，家長一定要理智，教育眼光要長遠，別讓孩子輸在終點線上。
大戰前的糾結
到底該怎么備戰？
2014小升初的硝煙剛剛散去，不管結果是不是滿意，孩子們都坐在了初中的教室里。
這邊2015小升初的號角已經吹響，從今年的暑假開始，孩子們的主要活動場所就變成了學校、家、培訓機構。
鄭女士的女兒今年上小學六年級，從孩子上五年級開始，就在為小升初做準備，今年暑假開始，孩子的所有課余時間更是奉獻給了補習班。
“聽說有的孩子已經開始不上課，進行全日制補課，還聽說有孩子去年全日制補課，最后考上了一所名校。”鄭女士有點糾結。
鄭女士家附近沒有好的公辦初中，僅有的初中距離家也不近，靠劃片肯定進不了好學校，她決定讓女兒考一所民辦初中。
“向名校進軍。全日制補課，我怕孩子身體受不了，但是不去上，會不會被別的孩子給擠下去？”她覺得小升初不僅是對孩子的考驗，更是對家長的煎熬。
培訓班層出不窮
全日制、半日制、周末班……
小升初培訓班有很多種，包括全日制培訓班、半日制培訓班、周末和晚上的培訓班，還有杯賽培訓班。
全日制培訓班，就是學生全天在培訓班上課，培訓內容以數學為主，兼顧語文和外語，有些民辦中學的老師自己也辦起了全日制培訓班。
半日制培訓班，一般是孩子上午在學校上課，下午在培訓班上課。周末和晚上的培訓班比較普遍，一般一個孩子一周會上2次數學課，語文和外語課各1~2次，基本上每天都不休息。杯賽培訓班與小升初的培訓相近，部分家長認為對小升初有用，也會給孩子報。
在鄭州航空港區中心學校校長王春喜看來，最近兩年，杯賽出題在向民辦學校選拔考試題靠近，難度比以前有所降低，但仍比民辦學校的考試題難度大。
學生在杯賽中取得第一名或金獎，有些民辦學校會私下與學生達成協議，招收學生。
往事不堪回首
名校沒考上孩子近視程度加深了
管女士家住金水區，他兒子今年小升初，為了讓兒子上一所名校，去年10月份，她把兒子送到了豐產路上的一家培訓班補習。
“補習班墻上的大幅廣告說，上全日制補習班，簽約進名校，咨詢之后在補習班老師的口頭承諾下，我一咬牙給孩子報了班。”管女士說，為了順利請下假，沒少給孩子班主任送禮，加上補習班費用4萬元，8個月下來費用不菲，兩口子都是工薪階層，無奈只好把準備買車的幾萬元錢拿了出來。
“孩子非常辛苦，早上7點到校，晚上還有大量的作業要做，經常要寫到夜里11點甚至12點。”雖然心疼，管女士還是鼓勵兒子堅持了下來。
不過很遺憾，管女士的兒子在今年的小升初民辦學校評價中，并沒有取得理想的成績。“補習班說考不上可以退費，最后又說沒和我們簽約不算，后來才知道補習班確實跟部分學生簽了約，不過都是一些本來成績就很好的學生，像我們這樣成績中等的都是口頭承諾。”
管女士既生氣又心痛，長時間學習，兒子的近視程度加深了，個子比同班同學低了半頭，還錯過了外語的推薦生考試。
報培訓班要理智
有的孩子不適合強化訓練
王春喜建議，在小升初的問題上，家長一定要理智。民辦學校的小升初選拔，測試內容遠遠超出了小學的學習內容，雖然不少孩子報名參加并經過了努力，但最終還是有很多人達不到目標。
如果孩子的成績在班上處于中下等，尤其是數學成績處于中下等，即使孩子報了各種培訓班，也未必能考上民辦名校。
孩子自己愿意上培訓班還好，如果孩子抵觸而家長硬逼著孩子去上，那對孩子來說安全是一種折磨，倒不如不上。在王春喜看來，強化培訓有一定的好處，但成效不會太明顯，“也不是沒一點好處，經過培訓的學生到普通中學學習會相對輕松些。”
河南省實驗中學副校長、河南省實驗文博學校校長袁渝生認為，學生在學校基礎知識不學好的話，依靠培訓班催熟，違背了教育規律和學生階段性的認知規律。
“短時間成績提高一點有可能，但要想大幅度提高成績，可能性不大。不要臨時抱佛腳，抱也來不及。”袁渝生說。
把眼光放長遠
別讓孩子輸在終點線上
袁渝生說，民辦學校的評價，沒有一定的出題規律，而且現在國家要求考察學生的綜合能力，而培訓班大多在知識、做題方面進行培訓。“培養學生的綜合能力是需要小學來做的工作，而且培訓班在培訓方面盲目偏難，走奧數和初中知識的渠道，這都是不對的。”
現在家長都有一個認知，所謂讓孩子不要輸在起跑線上。
“孩子將來是長跑短跑，還是游泳跳高，都不知道，都統一到短跑這一項目上，這個概念本身就是不對的。”他說。
如果非要提這個概念的話，他認為家長不要讓孩子輸在終點線上，“中小學都是基礎教育，培訓班催肥的孩子，到初中以后，有的還是不行。”
他建議，家長的教育眼光要放長遠，不要聚焦在中小學階段，現在有些家長已經有了這方面的意識，認識到培訓這種“短平快”的做法是不科學的。
現在鄭州市的小學都是就近劃片，他建議小學老師在孩子綜合能力方面、身心健康方面多做一些努力，不要把自己教學的短板推到社會上。
“社會上培訓班這么熱，也是學校應該反思的，不要在考試、升學壓力下，在教學上不作為或者少作為。”他說。
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