讀者來信

編輯部：

每到開學時，最令嘉魚縣農村教師們頭疼的是學生的教科書。自義務教育免費政策實施以來，每學期語文、數學、英語等主科的教材是配備齊全了，但品德、科學、音樂、美術等副科的教材總是配不齊，有時甚至不足半數。學校不得不讓三四名學生共用一本教材。但由此產生的問題很多：家長不理解；老師要花費更多時間組織課堂等，影響了學校的正常教學。

按教育部有關規定，義務教育階段中小學必須嚴格按照要求，開齊、開足課程。老師們不由得抱怨，連教材都保證不了，又何談素質教育？

嘉魚縣一名農村教師

3月10日

記者調查

12日，記者趕赴嘉魚縣簰洲灣鎮金九小學實地調查。

該校五年級學生殷雯靜、柯作達告訴記者，他們班48人，科學、音樂、美術和信息技術都是4人一本教材，分別由前后座位的4個人組成小組，分別保管一本教材。

這個班的學生當場集體演示上課的情形：前排兩名學生高高舉起“音樂”，向兩邊靠，后面兩名學生隔著課桌，伸長脖子往前看……

該校三年級班主任洛名松老師統計，該班學生44人，科學課教材15本，音樂教材22本，美術沒有發書，信息技術每4人一本。

該年級美術老師佘芳蓉則說，沒有發美術教材是事出有因：“12本教材，不知道該給哪個學生，就干脆留下不發了，直接在黑板上畫，采用我選用的一本簡筆畫教材！”而音樂老師表示，由于教材實在太少，為了讓孩子們識譜，自己不得不讓孩子們抄曲譜。

該校校長耿協剛說，自從2008年實行循環教材使用制度以來，該校副科教材缺口在50%到70%之間。

簰洲灣鎮中心學校校長魯方致聞訊趕到該小學。他向記者介紹，中心學校屬于初中，同時托管了全鎮6所小學，全鎮小學生有1423人。按照教育部和省教育廳的有關文件規定，副科教材按照35%配發，本學期全鎮開副科的三年級到六年級的學生在200到230名之間，領取的教材只有90本到100本之間。由于每年破損嚴重，回收再利用情況不理想，加上教材更新快，導致小學的學生副科教材老配不齊。

一位老師說，從2008年到現在，按照規定，即使35%的配額，三年一個循環早應該配齊了，如今都兩輪循環了，事實上每個學期，學生都是3、4人一本書，這種狀況一直沒有得到改變。

耿協剛拿出一摞去年和今年上學期的三年級的《科學》教材，共33本，其中4本比其他29本要小，幾乎每本都寫上了學生的名字，每頁都有字跡。

他介紹：“剛開始學校的教材回收抓得很緊，到處堆滿了書，后來就疏漏了，導致孩子們4個人共用一本書！學校在管理上有漏洞。”

魯方致表示，副科教材屬于學校的教學裝備，學生不擁有所有權，只能課堂使用，按照規定學校要課后回收、消毒、保管，供下屆學生循環使用，但實際操作環節存在管理漏洞。

記者從教育部、財政部有關文件精神獲知：從2008年春季學期開始，建立部分國家課程教科書的循環使用制度。中央財政于2008年配齊循環使用的教科書，并從2008年春季學期起實行循環使用。納入循環使用的教科書包括：小學《科學》、《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《信息技術》；初中《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《體育與健康》、《信息技術》。

有關文件指出，循環使用的教科書作為中小學校的教育裝備，由學校集中管理，學生免費使用，不屬學生個人所有。各級教育行政部門和學校要保證教科書按學生人數足額配備，同時還要按學生人數一定比例增配調劑用書，確保課前有書，人手一冊。

在采訪中，五年級的44名學生齊聲喊：“我們想要有自己的書！”

但簰洲灣鎮有關學校表示，目前，讓孩子們上課人手一冊副科教材仍然有難度。（記者 包東喜）

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