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          中小學生做題成減壓中小學生做題成減壓中小學生做題成減壓

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          中小學生做題成減壓中小學生做題成減壓中小學生做題成減壓

          “尖子生”有壓力,成績一般的“普通學生”也有壓力,他們是如何看待自己的壓力的?

          為了準確了解學生們的學習壓力狀況,昨天上午記者來到武漢市武鋼實驗學校,該校的教學成績在青山區排第一。被邀請參與“微訪談”的6位學生都來自初三年級,其中4名是傳統中的“尖子生”,兩名是“中等偏上學生”。

          采訪中,6名學生不約而同地稱:“我的壓力很大”。

          訪談對象一:

          容裕明,初三(12)班學生,多次考試年級第一名,曾拿到過全國初中生數學聯賽一等獎。

          訪談內容:

          “我覺得自己學習壓力很大。從初二開始,我就擔心別的人會超過我。每次考試,如果后面的人和我分數相差不大,我就會莫名地緊張,下決心一定要在下次開始拉大分差。”

          如何排解壓力:做題。

          訪談對象二:

          劉星宇,初三(12)班學生,上學期期末考試全年級第16名。

          訪談內容:

          “我的壓力也非常大。我平時也算不上頂尖水平,所以擔心被容裕明這樣的高手甩得很遠。其實,初一初二我也沒有感到什么壓力,但一上初三壓力就來了。另外,我父母也經常對我說,學習成績一定要好,這也在無形中讓我覺得‘壓力山大’。”

          如何排解壓力:努力做題。

          訪談對象三:

          孫玥,初三(12)班學生,上學期期末考試全年級第8名。

          訪談內容:我從初一開始,學習成績就一直很穩定,但也就是從那時起,就有了壓力。生怕被后面的人追上。我平時寫作業很慢,爸爸媽媽就說我效率不高,讓我很緊張。

          可以說,初一初二時的壓力是父母給的,但初三的壓力是自己給的,而且越來越大。

          如何排解壓力:做題。

          訪談對象四:

          陳藝暄,初三(7)班學生,武漢市三好學生,上學期期末考試年級第14名,班級常年第一名。

          訪談內容:我的學習壓力也非常大,爸爸媽媽雖然沒有給我明確的要求,但我所處的班并不是最好的班,雖然我是班上第一,但在年級中不一定成績最好,所以一定要努力在年級中排在前面,證明自己。老師也希望我沖進前十,為班級帶來榮譽。有一回考試在班上排第二名,我哭了。

          如何排解壓力:跳舞,做題。

          訪談對象五:

          陳元,初三(7)班學生,成績中等偏上,班級20名左右。

          訪談內容:其實我們這個成績段的學生,學習壓力也非常大。我們都有自己的薄弱學科,總是希望能夠通過努力補起來。如果一次考試失敗了,我會下決心用千倍的努力趕上去,爭取下一次有突破。

          如何排解壓力:和父母、老師聊天。

          訪談對象六:

          官居正,初三(7)班學生,中等偏上,班上20名左右。

          訪談內容:我這個成績,在全年級也到不了前面,只能立足現在,一步步和前面的人拉近距離,可以說我們的壓力才是最大的。

          如何排解壓力:看課外書。

          “中國式壓力”蔓延到中小學

          “可以說,每一位學生都有自己的學習壓力,除非他已經放棄了學業。”武鋼實驗學校校辦主任董敏說,學生的學業壓力分為兩種,成績好的生怕被別人超越,成績一般或者差的,決心趕上前面的人。

          董敏說,按道理說,義務教育階段的學生,不應該有學習壓力,但目前這種壓力已經滲透到各個學業段。“就拿初三學生來說,中考[微博]后只有一部分人能上高中,其他人都要上中專。即使上了高中,高中也分為三六九等,有省示范高中、市師范高中、普通高中。省示范高中里,也有排名。就算你到了最強的省示范高中里,還分重點班、普通班,到了重點班里,還有第一名、最后一名。你說他們的壓力能不大?”

          記者了解到,不光是中學,就連小學生如今也有學習壓力。武昌實驗小學校長張基廣說:“小學雖然不排名,但孩子們自己都知道相互比較分數。在家長[微博]的暗示下、在社會的影響下,孩子自然而然就有了壓力。”

          張基廣說,人與人在一起就有競爭,孩子們有學習壓力也是正常的。

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