11月10日起至14日，是2011年研究生 考試報名現場確認的時間，據福州市高招辦統計數據，明年福州市考研 網上報名人數達到12400多人，比2010年考研網上報名人數增加1000多人。其中，應屆畢業生成為明年考研報名的主力軍。

與往年不同的是，2010年專業碩士招生數量持續增加，我省7所高校2011年將新增35個專業碩士學位。教育部計劃在2015年將專業碩士和學術型碩士的數量控制在1∶1的比例。專業碩士擴招，本地高校準備好了沒有？能否將應屆畢業生真正培養為專業型人才？本報記者采訪了榕城部分高校研招辦，相關負責人表示，目前高校正在醞釀培養機制的改革，包括教學課程、培養模式等方面，但也有高校老師對此表示質疑，認為這種改革對高校是一種挑戰，究竟該如何培養應用型的專業碩士人才，目前還沒有經驗可循。

現狀：專業碩士將逐年擴招

記者從福州大學、福建師范大學、福建農林大學三所高校了解到，這三所學校的專業學位類別都有所增加。其中福州大學新增了8個碩士專業學位，2011年福州大學面向全國計劃招收專業碩士700名（含推薦免試生），比去年翻了一倍。福建師范大學新增4個碩士專業學位。福建農林大學設4個專業學位類別，2010年該校招收全日制專業碩士30多名，今后將逐年擴招。

福州大學研究生招生辦張玉輝副處長說：“今后，學術型碩士研究生將逐年減招，而全日制專業碩士的招收將呈逐年遞增趨勢。”福建師范大學研究生處招生科的劉成峰老師表示，按照教育部政策，預計到2015年，高校專業碩士與學術型碩士研究生的人數將持平。

此外，記者還了解到，從去年試點招收專業碩士的情況來看，部分高校是通過生源調劑或者在保送生名額中劃撥專業碩士的名額，以此來保證專業碩士的生源。

改革：“雙導師制”促學生成長

全日制專業碩士的人才培養機制面臨著師資、教學、課程等一系列改革。作為人才培養主體的高校將如何應對？福州大學有關負責人表示，在教學力量上，除了遴選校內實踐經驗豐富的導師來指導專業碩士外，還會選聘校外有實際工作經驗的專家來指導學生。福建師范大學和福建農林大學有關人士認為，全日制專業碩士的培養側重實踐和應用能力，學校將為專業碩士聯系實踐單位，還將實行雙導師制，即學術導師和實踐導師。

福建師大研究生處學位管理科的黎勝祿老師認為，雙導師制是一種理想的培養模式，需要的是既有相當的理論水準，又有實踐經驗的優質型老師。“這對高校和實踐基地都是一種挑戰。”黎老師說，就實踐基地而言，實踐導師是否具有較好的理論水平，能否與學術型導師很好地協調、磨合，這讓人心存疑慮。

觀點：人才培養可能殊途同歸

全日制專業碩士學些什么，學位能否得到社會的認可？福州大學研究生招生辦張玉輝副處長認為，目前全日制專業碩士在社會上的宣傳力度還不夠，一些用人單位對此不是很了解，所以社會對此的接受、認可還需要一個過程。福州一些高校老師表示，對于專業碩士研究生的理論要求會適度降低，而側重要求加強實踐方面，盡早讓他們介入應用型課題研究。

還有部分高校老師認為，學術型碩士研究生和專業碩士研究生是“殊途同歸”，雖然在培養方式上略有側重，但最后都側重于直接就業，大部分學術型碩士研究生也不會選擇繼續讀博士。福建師范大學文學院教授潘新和說，就文學院的教育碩士而言，培養方式與學術型碩士沒有太大的區別，很難說哪類學生有較好的理論水平。平時上課方式也很相似，都是集中上課，一起討論。盡管按照學校的規定，專業碩士應該側重實踐，但就課程與教學而言，這個學科比較特殊，學生畢業后大多擔任中學教師，所以專業碩士和學術型碩士一樣，都需要到中學進行教學實踐。

□名詞解釋

“專業碩士”VS“學術型碩士”

學術型碩士按學科設立，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。專業碩士以專業實踐為導向，其突出特點是與職業性緊密結合，獲得專業學位的人主要從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、律師、會計師等。全日制“專業碩士”是由教育部新增的、面向社會統一招考的一種碩士學位類型，專業碩士與學術型碩士屬于同一層次，但培養目標有明顯差異。

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