28日上午，在省政協會議分組討論中，減輕學生課業負擔、青少年心理健康等問題引起熱議。政協委員劉泓提出了“過度教育”這個觀點，認為目前部分家長們成才觀點太單一，學生負擔重。而政協委員余文森則表示，心理教育亟待完善。
高分低能能算人才嗎?
“花幾萬元進一個好學校，免費的職專卻沒人讀，這個現象有問題。”劉泓表示，目前很多家長成才觀念太過單一，認為上大學、進名校才是成功標志，這促使家長給孩子們太多壓力，過度教育。
晚上請家教，周末要補習，寒暑假上興趣班，“孩子缺乏接觸社會、自然的機會，難免高智商、低情商。”劉泓表示，家長為了讓孩子全心學習，把洗衣、做飯等家務全包了，這其實對孩子的成長很不利。“考得了高分，卻不會洗衣，這樣的人能算人才嗎?”
目前過度教育已成為一個普遍現象，學生累，家長累，老師也累。長此以往，孩子的心理健康也容易出現問題。同時，一些人覺得讀專科、職業學校是失敗的表現，這已經導致人才隊伍出現結構偏差。
將心理健康納入常規檢查
政協委員余文森從事教育事業多年，他認為，對未成年人進行正確的心理教育，事關千家萬戶的切身利益。而目前我省青少年心理教育存在很多不足，心理老師少，水平不高，各類心理教育活動缺乏規范化管理，與實踐脫節等。
他建議，衛生部門把學生心理健康檢查作為常規健康檢查項目，聯合教育部門共同指導、協助學校做好學生心理健康普測工作，建立學生心理健康檔案，規范處理和科學運用各種測量結果。發揮“中小學心理健康教育指導(培訓)中心”、“未成年人心理咨詢與援助中心”等專業機構的人才優勢，指導學校廣泛開展規范的心理健康教育實踐活動，全面提升中小學及職業學校教師隊伍的整體心理健康教育水平。
余文森表示，減輕未成年人課業負擔，也是青少年心理健康發展的重要保障。學生參與社會實踐、體育鍛煉以及與家長進行親子互動，這些豐富多彩的活動可以提高心理素質，培養健康人格。
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