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          教育部:幼兒園教師數量短缺 “小學化”現象嚴重

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           > 內蒙古

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          教育部:幼兒園教師數量短缺 “小學化”現象嚴重

          教育部今日召開新聞發布會,介紹學前教育三年行動計劃有關情況。會議指出,幼兒園教師數量短缺、工資待遇低、隊伍不穩定的現象仍普遍存在,“小學化”現象仍然比較嚴重。

          會議指出,幼兒園教師數量短缺、工資待遇低、隊伍不穩定的現象仍普遍存在,專業素質有待進一步提高。四是幼兒園保教質量參差不齊。一些幼兒園辦園行為不規范,“小學化”現象仍然比較嚴重。改革和發展的任務還很重。

          為推動各地通過實施三年行動計劃,主要完成4個方面的任務:一是擴總量。統籌考慮邊遠貧困地區學前教育資源短缺的現狀、城鎮化發展趨勢、人口流動以及“單獨二孩”政策帶來的人口增加等因素,繼續擴大城鄉學前教育資源,進一步加大力度解決好“入園難”問題。

          二是調結構。重點是調整資源結構和布局結構,努力擴大公辦園和普惠性民辦幼兒園覆蓋率,進一步優化幼兒園布局,讓孩子們就近入園、方便入園。

          三是建機制。重點是研究探索幼兒園成本分擔機制,確保幼兒園正常運轉,完善用人機制,提高幼兒園可持續發展的能力。四是提質量。重點是健全幼兒園保教質量評估監管體系,完善區域教研和園本教研制度,加強對幼兒園保育教育工作指導,促進幼兒身心健康成長。

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