鼓山中心小學的書法課堂

今年2月，教育部印發《中小學書法教育指導綱要(試行)》，要求義務教育階段開展書法教育。《綱要》的出臺，標志著書法課正式進入中小學課堂。該省教育廳也隨后發出通知，要求各學校于2013年春季開始執行。在福州中考作文中，還有5分的書寫分。

如今，“書法進課堂”已執行了一個多學期，但記者在采訪中了解到，由于缺乏專業師資、沒有統一的教材以及場地受限等現實因素，學校在開展“書法進課堂”時，遇到了不少困難。

目前，教育部已啟動書法教育教材的送審工作，還有出版社組織我省書法教師編寫材料，首版印刷5000冊將贈送給福州一些中小學校。

現狀書法教師 幾乎都是兼職

“我們選拔了23名書法老師，不過，他們中沒有一個是學書法專業的。”倉山區進修學校一附小校長歐水明告訴記者，學校在3~6年級開設每周1節的書法課，1~2年級每周1節硬筆書法課，全校有23個班，因此挑了23名書法兼職老師。

他坦承，書法課如果只是作為興趣小組存在，師資問題還不大，但一旦全面鋪開，師資就很成問題，“有的老師僅僅是有書法興趣，但書法課老師需要更深厚的功力。”

一名不愿意透露姓名的小學語文老師告訴記者，她只有一些業余書法基礎，也是因為學校要開書法課而被挑出來兼職書法老師的，“實在力不從心，有時候書法課就直接變成練習了。”

這樣的情況也是所有小學的共性。

書法教師 遭遇“三無”空白

“教師資格證中并沒有書法教師資格，人事部門也沒有書法教師崗位的編制，書法專職教師將來還會遇到職稱評定的困難。”閩江師范高等專科學校初等教育系老師歐鍵汶認為，“三無”現狀使書法教師的身份很尷尬。

他認為，在配套政策還沒有出臺之前，當務之急應該是對書法兼職教師進行至少20~30學時的系統培訓。

書法教師欠缺，能不能請社會上的書法家到學校擔任教學？對此，歐鍵汶認為，書法教師不等于書法家，書法功底深厚的書法家，如果不懂教育規律，不一定能教好小學生，最重要的還是對書法教師做好系統培訓，以便他們能真正勝任書法教師的崗位。

據了解，目前我省只有為數很少的師范院校開設了師范類書法專業。其中，閩江師范高等專科學校開設初等教育系中文和書法方向專業，泉州師范學院有美術學書法教育方向專業，而這些專業的畢業生，獲得的教師資格證分別是語文教師和美術教師資格證。

沒有專用教室 書法課很擁擠

“筆墨紙硯一擺，教室里就非常擠。”福州一所小學的書法老師告訴記者，因為學校無法騰出書法專用教室，每次上書法課時，學生都只能在本班教室上課。

此外還有經費的問題。為了上好書法課，需要學校去聘請一些書法專家進校講座，這些都需要學校有額外的經費開支。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!