寧波普高開起職業生涯規劃課 多數學生對“以后干什么”茫然

浙江新高考方案發布后，如何進行職業生涯規劃，如何選課選專業，成為新高一學生面臨的共同問題。

新方案公布已近一月，采訪了解到，寧波普通高中正陸續推出學生職業生涯規劃課，幫助學生了解自己的特長和興趣，以適應新高考要求。鎮海中學職業生涯規劃指導老師提醒，學生選專業要避免僅以就業率和起薪為參考依據，應關注自己的興趣愛好，做決定時要對所選專業有渴望，做自己熱愛的事情。

調查

多數學生對“以后干什么”茫然

多名普高校長表示，今年9月發布的浙江新高考試點方案，最大亮點是彰顯選擇性理念，高校根據自己的辦學特色選擇學生，學生根據自己的興趣特長選擇學科和專業。

“現在面臨的問題是，極少數學生知道我以后要做什么，到底該學什么專業。大多數人面對這種選擇感到很茫然。”一名普高負責人說。

據了解，新高考實行“3＋3”模式，除3門必考科目外，還要從物理、歷史等7個高中學考科目中，選擇3科作為選考科目。這就要求學生在高一時就要做出選擇，對未來就業要有明確的規劃。

“今后想要做什么工作”、“自己適合什么職業”、“選擇哪三門科目考試”……帶著這些問題，采訪了多名2014級高一新生。不過，多數學生都表示“還沒想過”、“不知道”。

鎮海中學職業生涯規劃指導老師王瀟曼表示，很多學生對專業不了解，缺乏職業規劃，以前是考完填志愿時才選擇，現在提前到了高一，肯定更難了。

鄞州區五鄉中學心理咨詢老師施霄霞曾給新生上過職業生涯規劃課程，“在課堂上，我簡單了解了下學生的想法，發現一個班只有一個同學蠻堅定自己以后要做什么，大多數同學都沒怎么思考。”

對策

寧波高中普推職業生涯規劃課

10月15日，鄞州區五鄉中學，心理老師施霄霞正在給學生們上一堂特殊的公開課———職業生涯規劃課。課堂從暖場游戲抓手指開始，圍繞一張“生涯彩虹圖”展開，學生們在老師指導下，描繪各自心目中的“生涯彩虹”，通過思考、交流和展示，體驗不同年齡階段的角色定位。

據悉，五鄉中學早在2010年就開始了學生職業生涯規劃指導的探索，去年又在北京師范大學與寧波大學的專家指導下，參與“學生發展性指導”課題的實踐工作，開發開設了高中生職業生涯規劃選修課程。

而除了五鄉中學，鎮海中學、鄞州中學、姜山中學、效實中學等學校也都在陸續推出職業生涯規劃課。鎮海中學今年開設兩門職業規劃選修課，并通過心理問卷，職業性格測試的軟件，讓學生了解自己的性格特征、興趣特長。鄞州中學則定期邀請嘉賓圍繞“成人、成長、成才”講人生經歷，談創業感悟，讓學生在聆聽中開闊思路。

鄞州區姜山中學把“普通高中學生發展指導”項目納入了課程體系，還專門編發《普通高中學生發展指導報》，對學生學業、生活、職業等各方面進行導航。

指導

職業生涯規劃不等于就業

職業生涯規劃具體怎么指導？學生該如何規劃自己的未來？

本周開始，鎮海中學名為“大學專業與職業初探”的職業生涯規劃選修課正式開講，心理學碩士、指導老師王瀟曼是主講老師之一。她介紹，新高考方案增加了學生的選擇性，但不同專業需要的專業素養不一樣，學生和家長對選擇的專業應該有現實的了解。

“比如心理學，很多人以為是文科專業，但其實是文理結合的，涉及統計和實驗設計的知識，這需要學生有很強的邏輯思維能力。而動物學專業，要做動物解剖實驗，有的同學可能會感覺惡心。”王瀟曼舉例說。

采訪中，多名職業生涯規劃指導老師表示，很多家長和學生做職業規劃時只以就業為目標，把就業率和起薪作為唯一依據，把大學當成職業培訓機構，選專業只看熱門不熱門。

王瀟曼認為，職業生涯規劃應關注學生的興趣特長。只有做自己熱愛的事情，才會投入足夠時間和精力。此外，學生還要了解專業具體工作要求。

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