大學生對所學的專業是否滿意？不滿意的原因是什么？大學幸福指數高不高，與高考填報志愿又存在什么聯系？6月18~23日，本報發起大學生對所學專業和就讀院校滿意度調查，對區內外300多名在校生和畢業生進行了調查。調查發現，過半大學生對自己所學的專業并不滿意，在這些學生中，高考填報志愿時，父母、老師等外界曾施加過影響。
“不幸福”源于所學非所愛
在這次問卷調查，北京大學、中國人民大學、廣西大學、廣西民族大學等區內外數十所高校的330名在校生和畢業生參與了調查。學生的學歷層次從高職高專、本科到碩士。調查結果顯示，對所學專業不滿意和勉強可以接受的接近53%，對專業非常滿意的不到一成。
大學生們為什么會對所學的專業不滿意？調查顯示，大學生最“怨恨”專業的原因是，目前所學并非所愛，比例占到了37%左右；接下來的原因是課程枯燥難懂，約25%；老師的講課能力有限，不到10%。
在對就讀院校的評價方面，不喜歡在讀學校的大學生，不滿意的約為兩成，非常滿意的不到8%，大部分學生對學校的評價是在一般或滿意之間。若要談及不滿意的原因，“不是理想的學校”所占比例最高，超過42%；其次是課程無聊或教師講課水平有限，超過37%。
國內知名的第三方調查機構麥可思公司，曾對我國2009級大一新生對專業的滿意度進行過調查，調查結果與本報調查有類似之處。在那次調查之中，對專業很滿意的人群只占4%，不滿意的學生超過六成。
“志愿之瓜”強扭多不甜
記者在分析調查問卷時，發現一個有意思的數據：在大學四年里，從大一到大三，對專業滿意的評價都維持在40%左右，其中大二最高，為46%。而到了要與社會對接、面臨找工作壓力的大四階段，滿意度降到了27%。多名接受采訪的大學教師認為，這與就業壓力有直接關系，學生到了“出口”時，驟然發現專業與社會需求匹配的不易，對專業更容易產生質疑。
在大學對專業學習有沒有幸福感，填報志愿時，各種影響的角力不可小覷。問卷調查顯示，在對專業滿意的學生中，有超過四成的學生坦承，填報志愿時主要是聽從“內心的召喚”。而對專業不滿意的群體中，自己的影響力只占到了15%左右，父母親友、高中老師等外力作用為主要因素。目前在區外一所高校就讀的大一學生小斌告訴記者，他完全不愛數字，但父母一定要他學習金融，如今真正學起來，才知道什么叫“強扭的瓜不甜”。
廣西一所示范性高中的校長認為，從拿到分數到填報志愿，留給學生的時間太短，加上考生的分數未必達到想上的學校要求，一系列的因素造成最終就讀的學校和專業有一定的心理落差。此外，由于目前用人單位都看學生是否出自名校，因此部分高中老師在對學生進行志愿填報的指導時，會建議他們本科階段選學校，研究生時再挑專業，這也導致很多“拉郎配”現象。
高中缺了職業規劃環節
大學課程為何容易讓人感覺枯燥？大學里專業的“非幸福感”為何比例那么高？記者就此采訪了部分大學教師和招生老師。
廣西一所大學長期從事招生工作的李老師告訴記者，大學生對學習的專業不滿意，志愿填報占不小的原因。他通過長期與大一新生接觸發現，填報志愿時，真正有主見的學生，大約只有15%~20%，他們高中畢業前就知道自己喜歡什么，想學什么專業，甚至未來想在什么行業發展，而大部分人，對這些都“拿不定主意”。
這個現象與我國高中階段職業生涯、職業規劃等教育缺失有關。歐美不少學校在中學階段已開設了相關課程，讓高中生對一些職業或行業有些感性的認識；或者大學有靈活的政策，在大學一年級、二年級之后，還允許學生“轉專業”。而在區內，大學允許轉專業的比例非常小，如果學生接觸了專業之后才發現“非己所愛”，已經晚了。
廣西大學土木學院一名教師告訴記者，大學的課程主要分為基礎知識、專業基礎知識、專業課三個層次，學這些課程就像建樓房一樣，基礎課沒打牢，后面就會越學越難懂，越學越枯燥。以該校填報志愿非常火爆的土木專業為例，課程中的基礎知識數學、物理、化學等課程理論性很強，很難說有趣。專業基礎課力學、制圖也不容易學。這些沒學好，專業課就會很吃力。
區內一所三本院校的新聞專業教師韋先生告訴記者，部分學生不愛專業課有兩個原因：第一，專業是父母的選擇，不是他們的；第二，部分大學老師的成長是“從大學到大學”，沒有“實戰”經驗，學生對這些老師的課就不太感興趣。
喜歡未必是真愛
為了給本屆考生提供更多的細致信息，已經考上大學的學生們踴躍參與本報的“高考幫幫團”，對填報志愿選擇專業這個問題，提供了自己的建議。多名接受采訪的學生告訴記者，很多高中生對大學專業缺乏了解，其實不少專業并不是自己以為的樣子，盲目的喜歡未必是真愛。劉先生是2008級學生，據其介紹，他中學比較喜歡物理，于是志愿填報時填了廣西民族大學物理學，但真正學了以后才知道，該校上的是理論物理，量子力學等課程非常枯燥，雖然學校也讓學生拿教師資格證，往師范類方向“轉型”，但課程太過專業，學的很多內容以后都用不上，自己真是沒有興趣學。
今年在北大讀大一的學生李同學也告訴記者，不少高中生都以為心理學是一門偏社科類的學科，有的同學認為自己很愛這個專業，就報了，結果學了之后才發現，其實有的學校這個專業偏理科，有很多腦科學方面的專業知識，還要做大量的實驗，和自己“想象”的完全不一樣。
填志愿鎖定“興趣”關鍵詞
在早報設計的問卷調查中，有一個開放性的問題，請大學生結合自己當年填報志愿的經驗或教訓，給今年的大學生提出填報建議。
參與調查的大學生都認真地給出了建議。根據大學生回答統計的關鍵詞看，114人提到專業，86人提到了興趣，64人提到堅持。此外，選擇、學校、就業、愛好等關鍵詞，也被很多大學生提及。
一名西北工業大學的大一學生提醒，填志愿應該仔細了解每一個所填的學校，包括學校歷史、發展特色、優勢學科、學校地理環境等等。選專業時更應慎重。例如，計算與科學技術，計算機科學與技術是不一樣的，前者是學數學的。即使是同一個專業名稱，不同的學校也有比較大的差別。例如能源與動力工程，在西工大分為水下動力與飛行器動力，而且是偏向動力系統，與能源關系不大。而其他學校，有偏向鍋爐方面的，有偏向電力系統的。
此外，很多大學生都建議，應該堅持自己的興趣愛好，但也要參考家人和老師的意見。在填報志愿前通過搜索，進入目標學校的官網，或者一些高校的新生群等多渠道了解想填報的學校和專業。
還有大學生特別提醒，一定要注意了解各高校的專業錄取規則。涂同學介紹，他去年理科考了631分，A志愿填報了同濟大學，其中第一專業和第二專業是土木類和車輛工程（汽車），這兩個專業都是該校的“王牌”專業，加上該校的錄取規則，如果第一專業沒有被錄取，后面的專業會有2分的專業級差，由于這兩個專業的梯度沒有拉開，最后他只能被第三專業錄取。據悉，各高校在提檔后的專業錄取規則各不相同，常見的有分數優先、專業優先以及專業級差三種方式，考生在填報時，應仔細閱讀各高校的《招生章程》，看其專業錄取規則是什么。
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