普高新課改實施已經一年，來自成都市教育局普通高中課改工作辦公室的調查顯示，新課改正在日益得到教師、學生、家長的認同。但是，幾乎所有學科都面臨著教學內容多、課時不足的問題，教師和學生反映課改后負擔加重。此外，本學期高二年級新開設的通用技術課開設條件尚不令人滿意。這是記者9月23日從成都市普通高中課改工作專題匯報會上獲悉的。

調查顯示，從2010年秋季高一年級起，四川省普通高中學校全部進入課程改革，成都市全部115所普通高（完）中啟動新課改。新課改實施一年來，92%的教師認為自己完全能夠勝任或勝任新課改的要求；84.8%的學生認為自己適應新課改，70.5%的學生認為了解新課改的具體內容；63.6%學生認為多數家長也了解新課改的具體內容和要求。根據調研反饋情況，各學校100%的開齊了國家課程，綜合實踐活動課程開設率也是100%。93%的學校已經制定出了學校學分認定的實施細則，87%的學校建立了學校選課指導中心。新的教學模式在逐漸形成，以啟發、討論、探究為主的教學方式共占60%，有31%的學生認為學校實行新課改后學習自主性增強了。新課改正日益得到教師、學生、家長的認同。

但在課改推進過程中，也存在一些困惑。比如，課時緊、任務重的矛盾普遍存在，學生的預習量和課外學習任務也大量增加。幾乎所有學科都面臨教學內容多、課時不足的問題。有31%的學生認為學校實行新課改后學習負擔加重，44%的教師也認為課改后學生負擔加重。

對此，與會者認為，除了課程本身內容增加，教師對新課程標準的理解不夠、駕馭新教材的能力不足也是導致學生課業負擔加重的原因。因此，聚焦課堂教學，提升教師新課程教學能力將是下一步推進新課改的重中之重。

本學期，所有高二年級新開設一門通用技術課。據調查，通用技術課開設條件尚不令人滿意，一是沒有師資，二是專用教室和相應設備不足。

成都市教育局課改辦相關負責人透露，將深入開展通用技術課程資源整合利用的研究，探索成都市普通高中、中等職業學校相應教學設備、設施、實習實訓場地、師資等課程資源有效整合途徑的方式，建立普職教學資源共享，學分互相融通的管理制度，10月底—11月初將出臺相關政策。（來源：四川日報）

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