仿佛就在昨天，他們還坐在教室里，聽講臺上的先生講著函數、論語和元素周期表，教室里的風扇轉啊轉，靜靜記錄著他們的學生時代……突然有一天，他們講著網絡時髦語言，帶著滿身的新鮮、熱情、沖勁，就這樣“闖”進了校園，站在講臺上，搖身一變成了老師。
又是一年教師節。今年，我們把目光投向一批剛剛上崗的“90后”新教師。當個性的“90后”教師遇到個性的“90”后學生，遭遇到一系列問題時，將如何面對呢？如何征服他們呢？
通關秘笈
第一關
扮老
裝備：高跟鞋、正裝裙子
形象：略顯成熟的發髻
表情：嚴肅
提醒：什么都可以說，年齡除外
代表人物：韓晗陳若冰
點評：這種“偽裝”，是以韓晗為代表的
90后老師講第一堂課面對學生時的必
備手段。
韓晗
專門換上高跟鞋
“新一頁翻篇，就像大學開學，就像去實習，就像找工作……昨天看到的MV里有句話：successisaformofcour-age，請給我勇氣和面對的力量吧。”——去年7月，開學前夕，1991年出生的商丘姑娘韓晗在自己的微博上敲下了這句話。
韓晗所謂的翻篇兒，是身份上的一種轉換——從大學校園“蹦跶”到高中校園，當了一名英語老師。剛開始走上講臺時，她專門換上高跟鞋，試圖讓自己看起來“成熟”些。
陳若冰
特意穿上正裝裙子
1992年出生的陳若冰在今年8月26日，成為鄭州市實驗高級中學一名地理老師。
“那天是周二，我記得特別清楚。”陳若冰笑了笑說，擔心自己“鎮”不住學生，上課前，她特意穿一件深色的正裝裙子，挽一個略顯成熟的發髻。覺得自己“偽裝”得還不錯后，陳若冰開始走進教室。不料，剛進班，她就聽到坐在第一排的一名學生對同桌“驚呼”：“這個老師看起來年齡好小啊！”“一下子就被瞧出來了。”陳若冰很無奈，但她說，當時自己還是裝作沒有聽到這句話，一臉嚴肅地上了講臺。
“總之，那節課我就一直在偽裝，裝得年齡比較大。”陳若冰說，在向同學們介紹自己時，她把畢業學校、所學專業、手機號碼等都告訴了學生，獨獨“忽略”了自己的年齡。“沒辦法，得鎮住他們，要不不好管呀。”說著，陳若冰不好意思地笑了。
第二關
玩潮
裝備：生動的教學方式、趣味橫生的語言
提醒：要有鎮得住學生的豐富的課外知識
代表人物：韓晗陳若冰
點評：打破枯燥的教條和模式，讓課堂氣氛更加活躍、生動及
趣味橫生是不少學生給90后老師貼上的“標簽”。
韓晗
她的課如她的名一樣讓學生印象深刻
因為與時下某知名作家“撞名”，所以韓晗戲稱自己的名字恐怕是校園中最不易被學生遺忘的。
而她的課，也如名字一樣，讓學生印象深刻。
“你見過把記單詞這樣枯燥事情都玩成‘快閃’游戲的老師嗎？”趙文惠是韓晗的學生，提起最喜歡的英語課，她如數家珍。
“韓老師把六七個單詞在很短的時間迅速播放，然后讓大家比賽，看誰能記得多，記得清。”讓趙文惠自豪的是，自己“過目不忘”，一下子把單詞全答對了。除此之外，為了吸引孩子學英語，韓晗還把英文電影、歌曲等內容，全“糅進”自己的課堂。
陳若冰
比較時尚，說話潮爆了
孔奕博，1998年出生，是一名高一學生，他的地理老師正是陳若冰。
“陳老師平時比較時尚，說話也潮爆了。”不過，更讓孔奕博和同學們喜愛的是陳若冰非常“潮”的上課方式。
孔奕博所說的“潮”，其實是陳若冰在地理課中引入了平時大家都接觸到的生活場景，讓“嚴肅”的地理課變得“生動”起來。比如，某節課上，陳若冰就用5個關鍵詞，和同學們分享了本學期要學習的地理知識。她通過“巴西世界杯”這個關鍵詞，給學生們講時差，講地球運動；通過“河南大旱”，講解地球上的大氣；通過漂流瓶和電影《海底總動員》里的尼莫，告訴學生們地球上的水……一堂課下來，親切自然，幾乎沒有人有精力去注意課堂以外的事情。第三關
賣萌
裝備：細心、耐心、寬容
提醒：切忌一味對孩子們微笑,該嚴格時一樣“鐵面無私”代表人物：韓晗
點評：在課堂上，他們是才華橫溢、妙語如珠的老師；在生活中，他們又成了細心、耐心、寬容的“哥哥姐姐”；在活動里，他們和孩子們打成一片，是“孩子氣”的“男神女神”。
韓晗
美麗與智慧并存的孩子王
“她是獅子座的，她沒有男朋友，你進校門的時候有沒有看到，門口掛著她的照片呢——全校優秀班導師。”喜歡英語課，更喜歡英語老師，趙文惠用“美麗與智慧并存的孩子王”來形容韓晗，不少學生在私下都稱韓晗是他們的“女神”。大家還偷偷搜索了老師的微博，關注并留言。
Vera、韓老師、老韓……是學生對韓晗的稱呼，學生還喜歡向韓晗匯報自己的生活、學習狀況，一些青春期“小心事”也會與她分享。雖然在課下是學生的女神、知心姐姐，但韓晗在課上并不含糊，該嚴格時一樣“鐵面無私”，韓晗說，為了“hold住”場面，“有時候還得把臉拉下來”。
第四關
征服
裝備：敏銳的觀察力，擅長表揚學生
提醒：要用專業征服“家長”化解“信任危機”
代表人物：韓晗
點評：如果說搞定學生并不是啥難事，那么如何破解家長們
的信任危機，便成了擺在這些90后老師面前最大的難題。
韓晗
激勵學生進步，得到家長信任
在采訪過程中，大河報記者聽到了部分家長對年輕老師的不信任，他們自己還是孩子，能教好學生嗎？
說到這個話題，韓晗一下子變得嚴肅起來。“這不能怪家長，他們都是為了自己的孩子好，每一個年輕老師都會碰到這樣的問題，只是因為我們是90后，所以問題會被無形放大了。”
“好孩子都是夸出來的。”韓晗說，她上課以來，留心觀察每位學生，針對他們的閃光點經常進行表揚，過不了多久，學生們都大有進步，家長看在眼中，也逐漸開始信任像她一樣年輕的教師。
綜述
學生更愛無距離感的90后老師
當90后的學生遇上90后的老師，會擦出怎樣的火花？“喜歡和他們在一起，沒有代溝啊！”鄭州某高校學生錢康笑著說，他其實上高一的時候就認識了趙振錫老師，“我們是打籃球認識的，早就知道他是90后了，同學們都叫他‘錫哥’”。
1990年出生的趙振錫是鄭州某高校一名體育老師。錢康說，他們也非常喜歡上錫哥的體育課，“因為他更能理解我們，一星期兩節體育課，我們上得都可嗨！”
錢康說，課下，錫哥還總會和他們談心，告訴他們凡事要三思，還說他自己“高中就是從德育處過來的”。自曝“短板”，讓學生們覺得錫哥十分親切，毫無距離感。
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昨天，本報的征集令——“尋找校園里那些‘身懷絕技’的老師們”一經刊發，96211電話就“熱”得燙手，回憶起那些年老師授課的情景，不同年代的學生都會發現自己的“獨家記憶”。記者賀笑天
那些“身懷絕技”的老師
鄭州市民王桃子：手繪世界地圖不算啥稀罕事，我初中的地理老師上課從不帶課本，還能把書里的內容一字不差地背下來。他上課從不帶課本，仰著臉望著天花板，直接就說出課本的頁數，劃重點時，居然能精確到某一行的某個字。
他不需要畫輪廓，直接就能點出準確的位置，既省事還通俗易懂，畢業20多年，腦海中偶爾浮現出的世界地圖，還是他畫的版本呢！
30出頭的武濤：我的數值分析課的任課老師40多歲，平時上課總板著臉。有一次上課，一個簡單的問題，老師問了多遍，硬是沒人舉手回答，課堂安靜得嚇人。突然，老師從衣兜里掏出10塊錢，在同學面前邊晃邊說，誰答對這道題，10塊錢就歸誰。我恰好被老師點中并回答出了老師的提問，老師就把10元錢遞給了我。
不管咋說，老師用這種‘小把戲’調動了大家的積極性，偶爾活躍一下氣氛，還是蠻贊的。
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