3月7日，作為國家級課題的山西省首家基礎教育電子書包項目建設實驗小學在三橋街小學掛牌，該校學生成為首批用上“電子書包”的幸運兒。

啟動儀式上，三橋街小學現場展示了電子書包課題科學《骨骼》和電子書包課題說課語文《燕子專列》的示范課。演示課上，每名學生面前只有一臺10寸大小的平板電腦，這就是孩子們的“電子書包”，沒有了紙質的課本和練習本，也沒有了五顏六色的文具用品。電子書包大約只有1kg左右，里面卻裝著小學的幾乎所有課本，相較于動輒十幾斤重的實物書包，有著無可比擬的優勢。點開平板電腦上的“課本”，和現實中的紙質課本并無不同，觸摸右下角就可以翻頁，調出下拉菜單就可以輸入文字。

科學課上，教師李華帶著學生認識人的骨骼。電子書包所帶來的互動式、啟發式的全新教學模式激發了學生們的自主學習興趣，教材、練習、作業全部由平板電腦內部系統提供。在講到人體骨骼的數量時，李老師讓每個學生在電腦上一塊一塊地數，最為神奇的是，人體骨架模型通過電腦演示拆分開來，通過在電腦上對手部的骨骼采取拆散的方式數過一遍后，學生們對人體骨骼有了形象的認識。

隨后，李老師還出了一道作業題檢查課堂效果。通過老師手中的平板電腦點擊“推送”，不到2秒鐘時間，孩子們的終端上就出現了這道練習題。孩子們每做一道都實時在電子白板上顯示，紅色表示錯誤，黃色表示正確。幾分鐘后，李老師在屏幕上公布結果，并把正確答案推送到每個學生的電腦上，要求學生在電腦里“我的錯題本”上改正。

與傳統教學相比，這樣的課堂教學，師生間互動較多，學生積極性較高。老師可以在移動終端了解每個學生的學習進度和狀態，并及時與學生互動。學生在“電子書包”上接受老師布置的任務，做出相應的操作反應。李老師表示，學校有一個“電子書包”實驗班，對這種教學模式實驗近一年了，這樣的課堂教學更加生動，教學效率比較高。

三橋街小學校長尹筍介紹，學校第一批引進了50臺電子書包，裝備了三年級一班。按照計劃，學校通過一年的教學實踐，逐步實現語文、數學、外語等學科電子書包日常教學，并使用電子書包教授校本教材國學課，此后逐步推廣到全校。

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